為什麼孩子需要「兒童自信心課程」？
自信心是孩子在學習與生活中不可或缺的一部分，它能幫助孩子勇於表達自己、敢於嘗試新挑戰，並在遇到挫折時不輕易退縮。
許多家長都會擔心孩子太害羞，不敢在課堂上發言，或是一旦遇到困難就馬上放棄。
這些問題看似棘手，其實可以透過專門設計的「兒童自信心課程」加以改善。
M-STAGE 方法是一套完整的成長框架，包含六個步驟：「Motivation」、「Staging」、「Try」、「Affirm」、「Glow」、「Extend」。
這些步驟就像是一條逐步搭建的階梯，幫助孩子從零開始，循序漸進地累積信心，最終在舞台上發光。
兒童自信心課程：M-STAGE 六步驟自信養成法
Step1：Motivation 動機 – 找到孩子願意嘗試的理由
所有的學習都需要動機，而培養自信也不例外。
孩子如果對某件事情沒有興趣，就很難專心投入，更不可能主動去嘗試。
課程的第一步，就是要幫助孩子找到屬於自己的學習理由，讓他們明白「我想要做」而不是「我被要求去做」。
在這個過程中，老師可以透過遊戲化的活動或故事引導，讓孩子感受到參與的樂趣，而不是把學習視為負擔。
同時，家長在日常生活中也能透過正向提問，例如詢問孩子「今天最喜歡的部分是什麼？」來強化這種內在動機。
當孩子因為好奇或快樂而願意嘗試時，他們就踏出了自信養成的第一步！
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Step2：Staging 舞台- 提供安全的練習環境
許多孩子害怕上台，往往不是因為不會表演，而是因為不知道會發生什麼。
這一步的重點，就是協助孩子把上台的流程設計清楚，讓他們對舞台有明確的認知。
例如從「候場」、「走上舞台」、「找到站位」、「開始演出」，到最後「鞠躬退場」，都可以事先演練。
老師可以帶著孩子做「乾走位」或模擬排練，甚至用簡單的標記提示站位。
當孩子能清楚知道每一個步驟時，舞台就不再是未知的挑戰，而是一條可以照著走的路，這樣能大幅減少不安感，讓孩子更穩定地展現自己。
Step3：Try 嘗試 – 勇敢踏出第一步
在建立自信的過程中，「嘗試」是不可或缺的一環。
許多孩子在心裡明明知道自己想要表現，卻因為害怕失敗或擔心別人的眼光而無法展現自我。
因此兒童自信心課程的第三步，就是「鼓勵孩子先行動起來」，哪怕只是最簡單的小挑戰，也能成為自信養成的起點。
孩子需要明白，嘗試並不是為了要一次就做到最好，即使失敗也沒關係。
當他們發現失敗並不可怕，而且還能從中獲得成長，他們就會慢慢培養出勇氣，逐步突破心理上的障礙。
這樣的過程，能讓孩子從「我不敢」轉變成「我願意試試看」，而這份心態正是自信的核心。
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Step4：Affirm 肯定 – 給予具體而真誠的回饋
孩子在嘗試之後，需要來自外界的肯定來強化自信心。
然而，真正有效的肯定必須是具體而真誠的，而不是泛泛的一句「很好」。
當老師或家長能夠指出孩子表現中的細節，例如「你今天的聲音比之前更清楚」或「你勇敢地舉手回答了問題」，孩子就能清楚理解自己在哪裡進步，也會因此感到驕傲。
這樣的正向回饋，能讓孩子把努力與成果聯繫在一起，進而強化他們的自我價值感。
隨著每一次被具體肯定，孩子會越來越有信心去挑戰下一個更大的舞台。
Step5：Glow 發光 – 讓孩子體驗成功與榮耀
當孩子在不斷的嘗試與被肯定之後，自信心就會逐漸積累，最終在某一個時刻，他們會因為成就而「發光」。
Glow 的意義，就是讓孩子在被看見的過程中，真切地體驗到成功與榮耀。
對孩子而言，這些看似微小的舞台，卻能帶來極大的成就感。
當他們在掌聲與鼓勵中感受到「原來我能做到」，這種強烈的正向情緒將會成為未來持續努力的動力。
Glow 不只是表現的瞬間，而是孩子自信心真正被點亮的時刻，從此以後，他們會更有勇氣去面對新的挑戰。
Step6：Extend 延伸 – 把自信帶進生活的每個角落
自信的養成不應只停留在課堂或一次表演的經驗，而是要延伸到孩子的日常生活中。
當孩子在課程中已經能夠勇敢站上舞台、嘗試挑戰並獲得肯定，下一步就是「幫助他們把這份自信應用在更多情境」。
當自信不再只是一時的表現，而是能自然融入日常互動，孩子便能真正把「我可以」這種信念內化成一種長期的能力。
這就是自信最珍貴的價值──它不只是一個瞬間的光芒，而是一份能「陪伴孩子一路成長的力量」。
讓【米可吉他】的兒童自信心課程幫助孩子獲得自信心！
團體班、個人班，有效加強樂器能力
在米可音樂學院，不只有「團體班」，也有「個人班」，能夠針對不同需求選擇孩子需要的。
個人班適合專注、學習力強，課後時間練習足夠的學員們。
個人班為「一對一」的教學，在個人班，老師會針對孩子的學習狀況「隨時調整課程」內容，能夠充分在課程中學習。
個人課程中，強調發展「個人特色」及「進階音樂性培養」，讓學員跟老師的溝通及互動產生更多的自我學習的目標。
對於有志往專業領域學習發展的學員，可以更快找出自己夢想的方向並實踐。
團體班適合喜歡在輕鬆氛圍中學習的學員。
團體課程為「 2 到 3 位」程度相當的學員共同上課，團體課程中能透過同儕之間「互相觀察及學習」，更能互相「激勵彼此」間的學習動力。
此外，在米可年度的演出中，能互相鼓勵扶持，在演出前，有更多「同儕動力」促進學習的樂趣，上台演出後，也能互相「分享成就感」，加深持續學習的動力。
最強全職優質師資，給孩子高品質的教育
首先，米可的師資在學歷上就非常亮眼，來自「日本國際新堀藝術學院」、「國立台灣藝術大學」、「輔仁大學音樂系」等專業學校。
不只是「學歷」，在「實戰經驗」也非常豐富，老師們在國內外「大賽」中都獲得非常好的成績，實力無須質疑！
最重要的是，米可的老師全是「全職師資」，全職讓老師們可以專心準備教學，維持一定的教學品質。
且老師的汰換，看在孩子眼中就像「半途而廢」，容易造成孩子心態不正確！
老師的流動率低，也比較能讓孩子持續學習 ，不會因為老師不斷汰換而對學習失去興趣與信任。
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深耕多年，專業兒童音樂教學經驗
我們都知道兒童教育的重要性，因此老師是否具備「兒童專屬的教學能力」就顯得格外關鍵。
許多才藝老師可能過去主要教導成人，當面對兒童時，卻無法轉換成孩子能理解與接受的語言。
米可音樂學院自 2008 年成立至今，深耕兒童音樂教學已超過十年。
我們的老師不僅擁有豐富的兒童音樂教學經驗，更善用「M-STAGE 六步驟自信養成法」，從動機建立、舞台設計、勇敢嘗試、即時肯定，到發光展現與自信延伸，幫助孩子在快樂學習中累積自信。
在米可，我們不只是教孩子音樂，更希望陪伴孩子在人生舞台上勇敢發光。
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